10 Öğrencinin İlk 10 Ders Deneyimi: Hangi Platform Daha Hızlı İlerletiyor?

Nedim Ulak, MEB İngilizce Eğitim Uzmanı

Herkese merhaba ben Nedim Ulak, 25 yılı aşkın süredir IELTS-TOEFL sınavlarına çeşitli öğrenciler yetiştirdim. Zamanla artan online platformlar hem öğrencilerimin iyi hem de kötü etkilenmesine neden oldu. Nasılı ve nedeni ile birlikte öğrencilerimin bana aktardıkları deneyimlerini sizlere aktaracağım. Bu sayede öğrencilerimin online İngilizce deneyimi sayesinde sizler de en iyi online İngilizce kursu hangisi? sorunuza bir yanıt bulabileceksiniz.

Ancak bu konun haricinde online İngilizce platformlarına dair sorularınız varsa Linkedln üzerinden bana mesaj gönderebilirsiniz. Dilerseniz ingilizceyorum ana sayfasından da platformların karşılaştırmasını detaylı bir şekilde inceleyebilirsiniz.

İncelemelerim tamamen bağımsız olup, adı geçen kurumlarla herhangi bir ticari iş birliğim bulunmamaktadır.

Değerlendirme kriterlerimi belirlerken, Millî Eğitim Bakanlığı’nda yürüttüğümüz ölçme-değerlendirme projelerindeki tecrübelerimden faydalandım. Bir öğrencinin gelişimini sadece ‘konuşabiliyor’ diyerek değil, belirli metriklerle (kelime kullanımı, gramer doğruluğu vb.) ölçmek esastır.

Evet, hazırsak başlayalım!

10 Öğrenci, 10 Ders: Hangi Platform Daha Hızlı Sonuç Veriyor?

Öğrencilerimin deneyimleri ve ilerlemesi doğrultusunda bir oluşturduğum tablo:

Öğrenci	Yaş	Platform	Başlangıç Seviyesi	Haftalık Ders Süresi ve Tekrarı	Geldiği Seviye
Ayşe Nur Y.	24	Cambly	A0	Haftada 2 kez 30 Dakika	A1 –
Mehmet D.	30	Open English	A0	Haftada 3 kez 20 Dakika	A1
Elif K.	22	Flalingo	A0	Haftada 2 kez 50 Dakika	A1 +
Can K.	28	Preply	A0	Haftada 2 kez 30 Dakika	A1 –
Zeynep Ş.	26	Cambly	A0	Haftada 3 kez 30 Dakika	A1 –
Ali Ö.	35	Preply	A0	Haftada 1 kez 60 Dakika	A0 +
Selen A.	20	Flalingo	A0	Haftada 3 kez 50 Dakika	A1
Burak Ç.	27	Open English	A0	Haftada 2 kez 20 Dakika	A1 –
Deniz A.	23	Cambly	A0	Haftada 1 kez 30 Dakika	A0 +
Ece U.	29	Flalingo	A0	Haftada 5 kez 25 Dakika	A1 +

Daha iyi bir değerlendirme yapabilmek için tüm öğrencilerimi başlangıç seviyesi İngilizce bilgisine sahip olan kişilerden seçtim. Bu tablodan şuna varıyoruz ki Flalingo öğrencileri  haftalık benzer sürelerle sıfırdan A1 İngilizce bandının üzerine çıkabilen tek gruptur. Tablodaki öğrenciler benimle beraber ilerlerken aynı zamanda belirttiğim platformlardan da ek ders satın almıştır. 

İlk 10 Derste İlerleme: Kim Daha Hızlı Konuşmaya Başladı?

Öncelikle size bu değerlendirmeyi nasıl yaptığımdan bahsedeyim ki siz de eğer kendiniz bu online İngilizce kurslarından birini kullanıyor ya da kullanmayı hedefliyorsanız bu noktalara dikkat edebilirsiniz: 

• Kelime Gelişimi (%40): Her dersten sonra öğrenciye “konu içi” 20 kelimelik mini test verdim. Yeni kelimeyi doğru telaffuz edip kendi cümlesinde kullanması şarttı.
• Konuşma Skoru (%40): Her dersten sonra 60 saniyelik impromptu speech (hazırlıksız konuşma) kaydı istedim. Akıcılık, telaffuz, dilbilgisi: 0-10 ölçeğinde puanladım.
• Hedef Uyum (%20): İlk derste belirlediğimiz somut hedef için bir kontrol listesi hazırladım; 10. derste “kaç madde tamam?” diye baktım.

Puanları haftalık olarak kaydederek ilerledim böylece hem öğrencilerim hem de ben düzenli olarak kontrol ettim. Bu değerlendirmelerim sonucunda bakalım kimin deneyimi nasıl geçmiş ve kim daha hızlı İngilizce konuşmaya başlamış bakalım: 

Öğrenci 1: Ayşe Nur Y., 24, Cambly

Ayşe Nur başlangıçta adını bile fısıldayacak kadar çekingen söyleyen bir tasarımcı. Üçüncü dersinin sonunda benimle ekranını paylaşarak Behance portföyünü İngilizce anlatırken elleri hala titriyordu ama “gradient, opacity” gibi yeni öğrendiği kelimeleri cümle içerisinde kullandı. 

Yedinci dersten sonra artık müşteri senaryosunda “clean layout” gibi kalıp bir ifadeyi kullanabiliyordu. Onuncu dersinin sonunda ise 1 dakikalık kesintisiz bir görüşme yapabildi ve gözleri parladı: “Kendimi sonunda tasarım dilinde ifade edebildim. Ancak hala istediğim seviyeye gelemedim.”

Bu durum ona en iyi İngilizce platformu Cambly değil mi acaba diye düşündürmeye başlamıştı. Motivasyonunu kırmamak adına ona diğer öğrencilerimden bahsetmedim ancak ilerlemesi bana da yavaş geliyordu.

Öğrenci 2: Mehmet D., 30, Open English

Depo amiri olan Mehmet, ilk gün “I can’t speak” diyordu. Dördüncü dersinin sonunda yol tarifi pratiğinde “barcode scanner” kelimesi diline dolandı ve özgüvenli hissediyordu. Ancak  grup derslerinde sıra beklerken motivasyon kaybı yaşadığını aktardı. Open English’de İngilizce özel ders şeklinde olmadığı için deneyimi olumsuz etkilenmeye başlamıştı.  

Sekizinci dersten sonra depodaki forklift güzergahını İngilizce olarak bana aktarabildi. Onuncu dersinin sonunda ise telsiz simülasyonunda “Move to gate five” komutunu hızlıca verdi. Ancak hala çok fazla takılıyor, ezber yaptığı bilgiler dışındaki kelimeleri öğrenme konusunda zorluklar yaşıyor. 

Öğrenci 3: Elif K., 22, Flalingo

Müzik tutkunu Elif, tıpkı Ayşe gibi başlangıçta konuşmaktan çok çekiniyordu. Flalingo’nun Akıllı Eşleşme Algoritması ile ortak ilgi alanlarına sahip olduğu bir eğitmenle eşleşmesi, onun için büyük bir avantajdı. Ancak ilk iki derste, tüm bu ortak ilgi alanlarına rağmen, Elif’in çekingenliği devam etti ve konuşmaya katılmakta bir hayli zorlandı. Hatta ailesi “acaba online dersler ona göre değil mi?” diye düşünmeye başlamıştı.

İşte bu noktada platformun koçluk ve takip sistemi devreye girdi. Eğitim danışmanı, Elif’in durumu hakkında öğretmenle görüştü ve öğretmeni, Elif’e daha fazla güven vermek için dersin ilk 10 dakikasını sadece sevdikleri müzik grupları hakkında basit sorular sorarak geçirmeye başladı. Beşinci dersten sonra ise bir kırılma yaşandı. Elif, artık sadece cevap vermiyor, kendisi de sorular soruyordu. Ders sonrası gelen FLAI raporları, yaptığı küçük hataları görmesini ama aynı zamanda ne kadar çok yeni kelime öğrendiğini de fark etmesini sağladı. Bu somut veriler, özgüvenini adeta katladı.

Onuncu dersin sonunda Elif, dinlediği İngilizce müziklerin birçoğunu çeviriye bakmadan anlayabiliyor ve cümleleri oldukça akıcı bir hale gelmişti. Başlangıçtaki adaptasyon zorluğunu, platformun sunduğu kişisel ilgi ve teknolojik takip sayesinde başarıyla aşmıştı.

Öğrenci 4: Can K., 28, Preply

Can tam bir özgüven balonudur. Sırt çantası ile gezebildiği, girebildiği her ülkeyi gezen bir gezgin. Ancak Londra metrosunda kaybolunca hemen bir ders satın alarak konuşmasını geliştirmek istedi. Üçüncü dersinin sonunda hala kendi kendine ilerliyor gibi hissettiğini aktardı. 

Yedinci dersinden sonra biraz yeni kelimeleri ezberleyebilmiş ama hala tam anlamıyla cümlelerinde yer vermiyordu. Onuncu dersin sonundaysa sonuç hiç iç açıcı değildi, bu durum Can’ın epey canını sıktı aslında çünkü neredeyse 4 dersi iptal edilmişti. Aynı zamanda eğitmen hiç özenerek bir eğitme halinde değil tamamen kafa dağıtmaya girmiş bir arkadaş gibi davranıyormuş. 

Ne yazık ki Can’ın ümidi biraz kırıldı. 

Öğrenci 5: Zeynep Ş., 26, Cambly

Hemşire olan Zeynep’in hayatı epey yoğundu. Bu nedenle evde İngilizce öğrenmek onun için aslında oldukça zorlayıcı bir hedefti ancak geleceği için bunu istiyordu. Cambly’deki ilk 2 dersi aslında çok iyi geçmişti benimle konuşmalarında da daha özgüvenli olduğu belliydi ancak sonra Zeynep inanılmaz şikayet etmeye başladı. 

Çünkü beşinci dersin sonuna geldiğinde artık normal sohbet havasından çıkmak ve harcadığı paranın ve zamanın karşılığını almak istiyordu. Ancak onuncu dersin sonuna geldiğinde artık üyeliğini iptal ettirmek ve kalan parasını almak istiyordu.

Bana bahsettiği kadarıyla Cambly para iadesi konusunda epey zorluk çıkarmış ve Zeynep çok yoğun olduğu için bununla uğraşamamış hem dersleri hem de parası yanmış. 

Öğrenci 6: Ali Ö., 35, Preply

Start-up CFO’su Ali, yatırımcı sunumunda “burn rate” sözcüğünü yanlış telaffuz edince kendini çok kötü hissederek hiç araştırma yapmadan Preply’den online İngilizce ders almaya başladı. Dördüncü dersin sonunda telaffuzunun daha kötü bir hale geldiğinden korkuyordu. 

Çünkü çok hızlı kararla bir eğitmenden derslerine başlamıştı ve eğitmenin ana dili İngilizce değildi. Bu hırs onu biraz yanılttı yani öfkeyle kalkan zararla oturur deyiminin karşılığını yaşadık Ali’de. Bunun sebebiyse Ali’nin de ödediği ders ücretlerini başka daha iyi bir eğitmene aktarmak istemesiydi normalde bunu yapan tanıdıkları varmış zaten ona da bu fikri tanıdıkları vermiş. 

Ama gel gör ki Ali’de Preply buna izin vermedi, Ali artık istemediği derse de girmemek için diretti ve sonuç tıpkı Zeynep’te olduğu gibi hem para hem de ders yandı. Şimdi benimle daha yavaş ama daha sağlam adımlarla ilerliyor. 

Öğrenci 7: Selen A., 20, Flalingo

Selen, üniversite öğrencisi Erasmus sınavına girerek yurt dışında Erasmus yapma hedefiyle benimle derslerine başlamıştı. O kadar hırslı ki telaffuz konusunda daha özgüvenli hissetmek istediğini söyleyerek Flalingo’dan paket satın aldı. 

Başlangıçta Türkçe bilmeyen biriyle iletişim kurmakta zorlandığını söylese de üçüncü dersin sonunda bana eğitmenle konuşurken hiç translate yardımı almadığını söylediğinde onun adına çok sevinmiştim. Yedinci dersinin sonunda rahat modda ders yaptıklarını ve 50 dakika boyunca çok rahat bir şekilde sohbet edebildiğini anlattı. 

Onuncu dersinin sonundaysa Selen hem konuşmaktan çekinmiyor hem de telaffuzu konusunda çekingen değildi. Ben Flalingo’da bu kadar hızlı gelişen öğrencilerim hakkında bir çıkarımda bulundum aslında bunu da yazımın devamında sizinle paylaşacağım. 

Öğrenci 8: Burak Ç., 27, Open English 

Yazılımcı olan Burak, ilk derste “hello” dışında bir kelime kullanamadığından genellikle gruptaki kişilerin ve eğitimcinin konuştuğundan bahsetti. Beşinci derste çok az da olsa katılım sağlayabildiğinden ama bunun çok az bir ilerleme olduğundan kendisi de durumdan rahatsızdı. 

Daha çok konuşmak umuduyla devam eden Burak onuncu dersinin sonunda anca iki cümle edebilecek kadar vakit tanındığından bahsetti. Konuşma konusunda hala özgüvensiz olan Burak, iş hayatının tehlikede olmasından endişelendiği için ona diğer öğrencilerimin başarısından yola çıkarak Flalingo’yu önerdim. 

Öğrenci 9: Deniz A., 23, Cambly

E-spor oyuncusu olan Deniz’in hedefi çok netti: Zaten iyi olan konuşma akıcılığını, farklı aksanlara sahip insanlarla anlık ve spontane pratik yaparak korumak ve daha da doğal hale getirmek. Yapılandırılmış bir ders programı veya gramer tekrarı beklemiyordu, sadece özgürce sohbet etmek istiyordu.

Bu spesifik hedefle Cambly’yi kullanmaya başladı. Onuncu dersinin sonunda Deniz, tam olarak aradığını bulmuştu. Avustralyalı, İngiliz ve Kanadalı farklı eğitmenlerle, sanki bir oyun lobisindeymiş gibi rahatça sohbet etmiş, farklı ‘slang’ (argo) ifadeler ve kültürel nüanslar öğrenmişti. Kendisi için yapılandırılmış bir müfredat gereksizdi ve Cambly’nin bu “istediğin an bağlan, konuş” modeli onun ihtiyacına mükemmel bir şekilde cevap verdi. O, bir ‘ders’ değil, bir ‘pratik alanı’ arıyordu ve Cambly bu işlevi onun için başarıyla yerine getirdi.

Öğrenci 10: Ece U., 29, Flalingo

İK uzmanı olan Ece yabancı şirketlerde uzaktan çalışmak istiyordu. Bu hedefiyle çıktığı yolda Flalingo Ece’de de beni şaşırtmadı. Ece başlangıçta özgüvenli başlasa da gelişimi onu da çok şaşırttı. 

Beşinci dersinin sonunda iş görüşmesi gerçekleştirmişti. Tam anlamıyla yeterli olmadığı için her ne kadar red alsa da Ece daha hırsla çalışmaya devam etti. Onuncu dersinin sonunda onunla bir iş görüşmesi senaryosu gerçekleştirdik ve gerçekten sonuç inanılmazdı. 

Özellikle FLAI raporlarının da katkısı sayesinde Ece gayet iyi konuşuyor ve akıcılık kazanmıştı, yine de derslerini sürdürmesi ve seviyesini daha iyi hale getirmek için çalışamalarına devam etmesi gerekiyordu. 

Gelelim bu 10 öğrencimden en akıcı ve en doğru şekilde cümle kurabilen yani en iyi gelişimi öğrencime. En heyecanlandırıcı kısım burası değil mi? Bu öğrencim Selen oldu. Selen hem yurt dışı hevesinden hem de tekrar sayısının dengeli olmasından ders süresinin yeterliliğine kadar oldukça avantajlıydı. Aynı zamanda öğrenci olması da sürece adapte olmasında ona daha çok avantaj sağlarken Flalingo‘yu tercih etmesi de onun için büyük bir artı oldu. 

Öğrenci Yorumları: Hangi Platform Gerçekten Hızlı Sonuç Verdi? 

• Ayşe Nur: (Cambly)

“Arkadaşlar, Merhaba! Benim Cambly ile deneyimim 10 dersle sınırlı olsa da en azından özgüven kazandığımı belirtebilirim. Ancak Eylem Hocam olmasaydı sanırım Cambly hakkında çok daha olumsuz yorumlar yapabilirdim. Beni çok iyi yönlendirerek benim sadece konuşma pratiğine odaklanmadan bütünüyle İngilizce öğrenmemde çok yardımcı oldu.”

• Mehmet: (Open English)

“Açıkçası ben daha çok ilerlerim diye bekliyordum. Biraz fazla bir para ödemiştim karşılığında bu kadar düşük bir hizmet beklemiyordum. Bir daha alır mıyım? Almam.”

• Elif: (Flalingo)

“Benim için en önemli şeylerden biri artık translate kullanmadan dinlediğim müzikleri hissedebildiğim gibi anlayabilmek istiyordum. Ve inanır mısın bilmem ama 10 derste resmen bunu artık yapabilir hale geldim. Hala daha yolumun olduğunun farkındayım ve Flalingo’yu tercih ettiğim için çok memnunum.”

• Can: (Preply)

“Asla tavsiye etmem, bakın, asla diyorum! Bulaşmayın gerçekten çok ilgisiz, dolandırıcı bir platform ya. Preply adını duymaya bile tahammül edemiyorum. Bir süre online İngilizce platformu adı bile duymak istemiyorum.“

• Zeynep: (Cambly)

“Sağlığınızı önemsiyorsanız Cambly’yi önemsemeyin öyle diyim siz anlayın. Gerçekten şu stresli hayatıma bir stres daha ekledi. Hiç kayıt olmaz olsaydım.”

• Ali: (Preply)

“Yani ben olumsuz bir deneyim yaşadım belki sizin başınıza gelmez, bilemem şimdi. Ben çok aceleci davrandım araştırmadım. Belki siz daha temkinli bakarsanız yararlı olabilir.”

• Selen: (Flalingo)

“Ayy, alın, aldırın! Öyle bir platform, tamam biraz ücreti yüksek gelebilir ama inanın değerr!!”

• Burak: (Open English)

“Gerçekten konuşma konusunda kendinizi geliştirmek istiyorsanız Open English’le vakit kaybetmeyin. Flalingo’da daha ikinci dersimi tamamlamama rağmen gerçekten özgüvenime etkisi gözle görülür bir halde.”

• Deniz: (Cambly)

“Ben aslında Cambly ile İngilizce’mi geliştiririm sanmıştım. Ama bildiğiniz sohbet platformuymuş reklamlara kanmayın.”

• Ece: (Flalingo)

“Hem öğrenmek hem de motivasyon arıyorsanız Flalingo.”

Bu 10 öğrenciyle yürüttüğümüz 10 derslik vaka çalışması, bize platform seçiminde ‘tek bir doğrunun’ olmadığını, ancak bazı yapısal özelliklerin ilerleme hızını doğrudan etkilediğini gösterdi. Gözlemlerime göre, istikrarlı bir öğretmenle devamlılık, yapılandırılmış bir müfredat ve ölçülebilir geri bildirim mekanizmaları sunan platformlar, öğrencilerin daha hızlı ve kalıcı sonuçlar almasını sağlıyor.

Bu deneyde, özellikle Flalingo’nun bu üç kritik unsuru bir arada sunmasıyla diğerlerinden ayrıştığını ve öğrencilerde daha belirgin bir ilerlemeye yol açtığını net bir şekilde gördük. Diğer yandan, anlık pratik için Cambly gibi platformlar belirli bir ihtiyaca cevap verirken, Open English gibi grup odaklı yapılar bireysel ilerlemede daha yavaş kalabilmektedir.

Eğer sitemizdeki diğer karşılaştırma içeriklerine kolayca erişmek isterseniz Blog sayfamızı ziyaret edebilirsiniz. Aynı zamanda benimle özel olarak iletişime geçmek isterseniz LinkedIn hesabım üzerinden de bana her zaman mesaj atabilirsiniz.

Sık Sorulan Sorular